Palabras y secuencias de difícil ortografía – 2

2.2. Grupos consonánticos al inicio de palabra

Algunos grupos consonánticos, procedentes del griego o del latín, no se acomodan a la fonotáctica del español común, lo que puede provocar errores o simplificaciones incorrectas.

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2.2.1. La secuencia cn-

Explicación:

Este grupo es muy poco frecuente. En castellano moderno se ha reducido muchas veces (cneo > neo), aunque puede conservarse en tecnicismos o nombres científicos.

Ejemplos:

• cnidario (zoología)

• Cneo (nombre romano, en textos históricos)

Ejercicio:

Marca si están bien escritas:

1. Cnidario

2. Neodario

3. Cneo

4. Cnobio

2.2.2. La secuencia gn-

Explicación:

Esta secuencia es típica de términos cultos o préstamos no adaptados plenamente al español. En la mayoría de los casos se sustituye por n o se adapta (gnosis → nosis en algunas variantes).

Ejemplos:

• gnóstico

• gneis (roca)

• gnomo

Ejercicio:

Indica si estas palabras están bien escritas:

1. gnóstico

2. gnobel

3. gneis

4. gnoseología

2.2.3. La secuencia mn-

Explicación:

Se conserva en tecnicismos. Al inicio de palabra, puede resultar difícil de pronunciar para hablantes no especializados.

Ejemplos:

• mnemotecnia

• mnemónico

• Mnemosine (nombre mitológico)

Ejercicio:

Corrige si es necesario:

1. mnemotecnia

2. nemotécnico

3. mnemónico

4. memotécnico

2.2.4. La secuencia ps-

Explicación:

Grupo muy frecuente en términos científicos, especialmente en psicología y psiquiatría. La p inicial no se pronuncia, pero sí se escribe.

Ejemplos:

• psicología

• psicoanálisis

• pseudónimo

Ejemplos incorrectos:

• sicología → psicología (forma aceptada en algunos países, pero menos culta)

• seudónimo → forma alternativa aceptada

Ejercicio:

Completa correctamente:

1. La __________ estudia el comportamiento humano.

2. Se ocultó bajo un __________.

3. El __________ fue creado por Freud.

2.2.5. La secuencia pt-

Explicación:

También de origen griego, aparece en términos como ptosis, pterodáctilo, pterigión. Puede causar errores en la escritura por omisión de la p inicial.

Ejemplos:

• ptosis

• pterodáctilo

• pterigión

Ejercicio:

Corrige si hace falta:

1. pterodáctilo

2. terodáctilo

3. ptosis

4. tosis

 

2.3. Grupos consonantes en interior de palabra

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2.3.1. La secuencia -bs-

Explicación:

Aparece en palabras como observar, absorber, obstáculo. La b no se pronuncia claramente, pero debe escribirse.

Ejemplos correctos:

• observar

• obsceno

• abstener

Ejemplos incorrectos:

• obserbar → observar

• apstener → abstener

Ejercicio:

Corrige:

1. obsecado

2. observar

3. abservar

4. obstáculo

2.3.2. La secuencia -ns-

Explicación:

Habitual en sustantivos y adjetivos con sufijos -ense, -nsión. Puede confundirse con nc, ms o simplificarse.

Ejemplos:

• tenso

• consenso

• convención → (ojo: no lleva -ns-)

Ejercicio:

Señala cuál está mal escrita:

1. consenso

2. tenso

3. tensidad

4. tensíon

2.3.3. La secuencia -st-

Explicación:

Frecuente en palabras de origen latino. No debe confundirse con zd, ct, ni omitirse por simplificación fonética.

Ejemplos:

• listo

• vestir

• obstáculo

• costumbre

Ejercicio:

Completa las siguientes frases:

1. El niño debe __________ con ropa limpia.

2. Esta __________ no tiene fundamento legal.

3. Me parece una persona muy __________.

2.3.4. La secuencia -pt-

Explicación:

Como en los inicios, esta secuencia se da por préstamos griegos o científicos. Puede generar errores por pronunciación simplificada.

Ejemplos:

• optar

• aptitud

• inepto

Ejercicio:

Corrige si es necesario:

1. aptitud

2. inepto

3. optener

4. opción

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