{"id":21058,"date":"2025-06-30T00:00:10","date_gmt":"2025-06-29T23:00:10","guid":{"rendered":"https:\/\/hojassueltas.es\/?p=21058"},"modified":"2025-10-17T17:59:19","modified_gmt":"2025-10-17T15:59:19","slug":"palabras-y-secuencias-de-dificil-ortografia-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hojassueltas.es\/?p=21058","title":{"rendered":"Palabras y secuencias de dif\u00edcil ortograf\u00eda \u2013 2"},"content":{"rendered":"

2.2. Grupos conson\u00e1nticos al inicio de palabra<\/h3>\n

Algunos grupos conson\u00e1nticos, procedentes del griego o del lat\u00edn, no se acomodan a la fonot\u00e1ctica del espa\u00f1ol com\u00fan, lo que puede provocar errores o simplificaciones incorrectas.<\/p>\n

\n

2.2.1. La secuencia cn-<\/em><\/h4>\n

Explicaci\u00f3n:<\/h4>\n

Este grupo es muy poco frecuente. En castellano moderno se ha reducido muchas veces (cneo<\/em> > neo<\/em>), aunque puede conservarse en tecnicismos o nombres cient\u00edficos.<\/p>\n

Ejemplos:<\/h4>\n
    \n
  • \n

    cnidario (zoolog\u00eda)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Cneo (nombre romano, en textos hist\u00f3ricos)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    Ejercicio:<\/h4>\n

    Marca si est\u00e1n bien escritas:<\/p>\n

      \n
    1. \n

      Cnidario<\/p>\n<\/li>\n

    2. \n

      Neodario<\/p>\n<\/li>\n

    3. \n

      Cneo<\/p>\n<\/li>\n

    4. \n

      Cnobio<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      2.2.2. La secuencia gn-<\/em><\/h4>\n

      Explicaci\u00f3n:<\/h4>\n

      Esta secuencia es t\u00edpica de t\u00e9rminos cultos o pr\u00e9stamos no adaptados plenamente al espa\u00f1ol. En la mayor\u00eda de los casos se sustituye por n<\/em> o se adapta (gnosis<\/em> \u2192 nosis<\/em> en algunas variantes).<\/p>\n

      Ejemplos:<\/h4>\n
        \n
      • \n

        gn\u00f3stico<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        gneis (roca)<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        gnomo<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

        Ejercicio:<\/h4>\n

        Indica si estas palabras est\u00e1n bien escritas:<\/p>\n

          \n
        1. \n

          gn\u00f3stico<\/p>\n<\/li>\n

        2. \n

          gnobel<\/p>\n<\/li>\n

        3. \n

          gneis<\/p>\n<\/li>\n

        4. \n

          gnoseolog\u00eda<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          2.2.3. La secuencia mn-<\/em><\/h4>\n

          Explicaci\u00f3n:<\/h4>\n

          Se conserva en tecnicismos. Al inicio de palabra, puede resultar dif\u00edcil de pronunciar para hablantes no especializados.<\/p>\n

          Ejemplos:<\/h4>\n
            \n
          • \n

            mnemotecnia<\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            mnem\u00f3nico<\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            Mnemosine (nombre mitol\u00f3gico)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

            Ejercicio:<\/h4>\n

            Corrige si es necesario:<\/p>\n

              \n
            1. \n

              mnemotecnia<\/p>\n<\/li>\n

            2. \n

              nemot\u00e9cnico<\/p>\n<\/li>\n

            3. \n

              mnem\u00f3nico<\/p>\n<\/li>\n

            4. \n

              memot\u00e9cnico<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

              2.2.4. La secuencia ps-<\/em><\/h4>\n

              Explicaci\u00f3n:<\/h4>\n

              Grupo muy frecuente en t\u00e9rminos cient\u00edficos, especialmente en psicolog\u00eda y psiquiatr\u00eda. La p<\/em> inicial no se pronuncia, pero s\u00ed se escribe.<\/p>\n

              Ejemplos:<\/h4>\n
                \n
              • \n

                psicolog\u00eda<\/p>\n<\/li>\n

              • \n

                psicoan\u00e1lisis<\/p>\n<\/li>\n

              • \n

                pseud\u00f3nimo<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                Ejemplos incorrectos:<\/h4>\n
                  \n
                • \n

                  sicolog\u00eda<\/em> \u2192 psicolog\u00eda<\/strong> (forma aceptada en algunos pa\u00edses, pero menos culta)<\/p>\n<\/li>\n

                • \n

                  seud\u00f3nimo<\/em> \u2192 forma alternativa aceptada<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                  Ejercicio:<\/h4>\n

                  Completa correctamente:<\/p>\n

                    \n
                  1. \n

                    La __________ estudia el comportamiento humano.<\/p>\n<\/li>\n

                  2. \n

                    Se ocult\u00f3 bajo un __________.<\/p>\n<\/li>\n

                  3. \n

                    El __________ fue creado por Freud.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                    2.2.5. La secuencia pt-<\/em><\/h4>\n

                    Explicaci\u00f3n:<\/h4>\n

                    Tambi\u00e9n de origen griego, aparece en t\u00e9rminos como ptosis<\/em>, pterod\u00e1ctilo<\/em>, pterigi\u00f3n<\/em>. Puede causar errores en la escritura por omisi\u00f3n de la p<\/em> inicial.<\/p>\n

                    Ejemplos:<\/h4>\n
                      \n
                    • \n

                      ptosis<\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      pterod\u00e1ctilo<\/p>\n<\/li>\n

                    • \n

                      pterigi\u00f3n<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                      Ejercicio:<\/h4>\n

                      Corrige si hace falta:<\/p>\n

                        \n
                      1. \n

                        pterod\u00e1ctilo<\/p>\n<\/li>\n

                      2. \n

                        terod\u00e1ctilo<\/p>\n<\/li>\n

                      3. \n

                        ptosis<\/p>\n<\/li>\n

                      4. \n

                        tosis<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                         <\/p>\n

                        2.3. Grupos consonantes en interior de palabra<\/h3>\n
                        \n

                        2.3.1. La secuencia -bs-<\/em><\/h4>\n

                        Explicaci\u00f3n:<\/h4>\n

                        Aparece en palabras como observar<\/em>, absorber<\/em>, obst\u00e1culo<\/em>. La b<\/em> no se pronuncia claramente, pero debe escribirse.<\/p>\n

                        Ejemplos correctos:<\/h4>\n
                          \n
                        • \n

                          observar<\/p>\n<\/li>\n

                        • \n

                          obsceno<\/p>\n<\/li>\n

                        • \n

                          abstener<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                          Ejemplos incorrectos:<\/h4>\n
                            \n
                          • \n

                            obserbar<\/em> \u2192 observar<\/strong><\/p>\n<\/li>\n

                          • \n

                            apstener<\/em> \u2192 abstener<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                            Ejercicio:<\/h4>\n

                            Corrige:<\/p>\n

                              \n
                            1. \n

                              obsecado<\/p>\n<\/li>\n

                            2. \n

                              observar<\/p>\n<\/li>\n

                            3. \n

                              abservar<\/p>\n<\/li>\n

                            4. \n

                              obst\u00e1culo<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                              2.3.2. La secuencia -ns-<\/em><\/h4>\n

                              Explicaci\u00f3n:<\/h4>\n

                              Habitual en sustantivos y adjetivos con sufijos -ense, -nsi\u00f3n. Puede confundirse con nc<\/em>, ms<\/em> o simplificarse.<\/p>\n

                              Ejemplos:<\/h4>\n
                                \n
                              • \n

                                tenso<\/p>\n<\/li>\n

                              • \n

                                consenso<\/p>\n<\/li>\n

                              • \n

                                convenci\u00f3n \u2192 (ojo: no lleva -ns-)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                Ejercicio:<\/h4>\n

                                Se\u00f1ala cu\u00e1l est\u00e1 mal escrita:<\/p>\n

                                  \n
                                1. \n

                                  consenso<\/p>\n<\/li>\n

                                2. \n

                                  tenso<\/p>\n<\/li>\n

                                3. \n

                                  tensidad<\/p>\n<\/li>\n

                                4. \n

                                  tens\u00edon<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                  2.3.3. La secuencia -st-<\/em><\/h4>\n

                                  Explicaci\u00f3n:<\/h4>\n

                                  Frecuente en palabras de origen latino. No debe confundirse con zd<\/em>, ct<\/em>, ni omitirse por simplificaci\u00f3n fon\u00e9tica.<\/p>\n

                                  Ejemplos:<\/h4>\n
                                    \n
                                  • \n

                                    listo<\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    vestir<\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    obst\u00e1culo<\/p>\n<\/li>\n

                                  • \n

                                    costumbre<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                    Ejercicio:<\/h4>\n

                                    Completa las siguientes frases:<\/p>\n

                                      \n
                                    1. \n

                                      El ni\u00f1o debe __________ con ropa limpia.<\/p>\n<\/li>\n

                                    2. \n

                                      Esta __________ no tiene fundamento legal.<\/p>\n<\/li>\n

                                    3. \n

                                      Me parece una persona muy __________.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                      2.3.4. La secuencia -pt-<\/em><\/h4>\n

                                      Explicaci\u00f3n:<\/h4>\n

                                      Como en los inicios, esta secuencia se da por pr\u00e9stamos griegos o cient\u00edficos. Puede generar errores por pronunciaci\u00f3n simplificada.<\/p>\n

                                      Ejemplos:<\/h4>\n
                                        \n
                                      • \n

                                        optar<\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        aptitud<\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        inepto<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                        Ejercicio:<\/h4>\n

                                        Corrige si es necesario:<\/p>\n

                                          \n
                                        1. \n

                                          aptitud<\/p>\n<\/li>\n

                                        2. \n

                                          inepto<\/p>\n<\/li>\n

                                        3. \n

                                          optener<\/p>\n<\/li>\n

                                        4. \n

                                          opci\u00f3n<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                          \u00a9 Redacci\u00f3n. Punto y Seguido<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                          2.2. Grupos conson\u00e1nticos al inicio de palabra Algunos grupos conson\u00e1nticos, procedentes del griego o del lat\u00edn, no se acomodan a la fonot\u00e1ctica del espa\u00f1ol com\u00fan, lo que puede provocar errores o simplificaciones incorrectas. 2.2.1. La secuencia cn- Explicaci\u00f3n: Este grupo es muy poco frecuente. En castellano moderno se ha reducido muchas veces (cneo > neo), […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2186],"tags":[],"class_list":{"0":"post-21058","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-normas-a-recordar"},"yoast_head":"\nPalabras y secuencias de dif\u00edcil ortograf\u00eda \u2013 2 | NORMAS A RECORDAR | HOJAS SUELTAS Peri\u00f3dico Cultural<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"A PIE DE P\u00c1GINA. 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